Õpime suhtlema! Õpik 6. klassile

„Õpime suhtlema! Õpik 6. klassile” koondab üheks tervikuks igapäevase suhtlemise põhimõtted ja tüüpolukorrad, millega õpilane kokku puutub. Teos seab iga teema keskmesse inimese rolli suhtluses ning liigub sealt edasi kodu ja kooli konteksti. Sisukord juhib lugemist selge järjekorraga: „Inimene suhtlemises”, „Mina igapäevategevuses”, „Suhtlemine kodustega”, „Suhtlemise ABC”, „Suhtlemine grupis”, „Inimene ja mood”, „Lõpetuseks”. Iga peatükk käsitleb üht olukordade ringi ja kutsub vaatlema, kuidas sõnum kujuneb ning mida teeb toon, pilk, liigutus. Raamat hoiab fookust läbivatel oskustel: kuulamine, eneseväljendus, küsimine, tagasiside, kokkulepped. Nii saab õppija siduda oma kogemuse tekstis esitatud põhialustega ja näha, kuidas muutus sõnastuses või käitumisviisis toob teistsuguse tulemuse. Teos ei esita pikka teooriat, vaid toetub jaotusele, mis aitab tuvastada olukorda, valida vahendi ja hinnata tagajärge.

Kogumik töötab tunnis ja iseseisvalt. „Inimene suhtlemises” avab baaskontseptsioonid (mina-kuvand, teise märkamine), „Mina igapäevategevuses” seob need rutiinsete toimingutega, „Suhtlemine kodustega” nihutab vaate peresuhetesse ja jagatud vastutusse. „Suhtlemise ABC” koondab reeglid, mis lihtsustavad valikuid: kuidas alustada vestlust, kuidas eriarvamust väljendada, kuidas lõpetada teema. „Suhtlemine grupis” viib tähelepanu rollidele ja koostööle; „Inimene ja mood” annab näite, kuidas väline märk mõjutab mulje kujunemist ja suhtlust. „Lõpetuseks” seob õpitut ja kutsub tegema kokkuvõtet, milles õppija nimetab oma tugevused ja kohad, mida edasi harjutada. Raamatul on kõrvale eraldi töövihik, mis suunab peegeldusele ja enese tundmaõppimisele; see paaristus aitab nihutada teooria praktiliseks prooviks ja kinnistada harjumusi, mis toetavad igapäevast suhtlust koolis ja kodus.

Õpik annab õpetajale lihtsa plaani: valida teemaring, tõsta esile võtmemõiste, lasta õpilastel kirjeldada oma kogemust, sõnastada reegel ning proovida seda lühikeses ülesandes. Õppija saab kasutusele kontrollnimekirja, mis küsib: mida ma tahtsin öelda, kuidas ma ütlesin, mida teine vastu võttis, mida ma vajadusel muudan. Korduv struktuur vähendab koormust ja aitab keskenduda sisule, mitte vormile. Klassitunnis sobib materjal inimeseõpetuse, eesti keele, klassijuhataja tunni ja projektõppe raamiks; kodus toimib see vestluste käivitajana, kus iga peatükk pakub näiteid, mille kaudu arutada piire, vastutust ja valikuid. Nii kujuneb raamatust töövahend, mis aitab harjutada tähelepanelikkust ja sõnastamisoskust samm-sammult, hoides ühenduses oma kogemuse ja ühise kokkuleppe.