Õpime eesti keelt suheldes. 5. klassile

Õpik Õpime eesti keelt suheldes. 5. klassile seob kursuse üheksaks peatükiks, nii et iga koolikuu saab oma selge tööraja. Iga peatüki alguses on mahukam valikülesanne: õpilane valib neist ühe, planeerib töö ning vormistab tulemuse kuu lõpuks. Sissejuhatav tekst häälestab teemale ja osutab, milliseid allikaid ning töövõtteid kasutada. Lehekülgedele on tõstetud ka teemaga haakuvate raamatute kaanepildid; soovitatav lugemine on järjestatud eri raskusastmega, et iga õppija leiaks jõukohase materjali. Peatükid liiguvad samas tempos: mõiste → näide → harjutus. Niisugune kordus loob tööharjumuse, kus lühike lugemine viib märkamise ja lühikokkuvõtteni, mida saab tunnis arutada või kodus täiendada.

Raamat toetab iseseisvat õppimist selgete tööjuhenditega. Juhend kirjeldab eesmärgi, vajalikud vahendid ja kontrollpunktid, et õpilane oskaks tööd plaanida ja tulemust hinnata. Ülesanditüübid on vahelduvad: lühivastusega harjutus, lünktekst, ümberkirjutus, väite kontroll, väiksem suuline esitus, lühike kirjalik tõendus. Tekstid on kohendatud nii, et ajakohasus püsiks; osa varasemaid ajakirjanduslugusid on asendatud uute näidetega. Peatükkides on ruumi valikuks: sama oskust harjutatakse mitmel moel, mis võimaldab õpetajal diferentseerida ja õppijal seadistada endale sobiva raskusastme. Korrastatud ülesehitus hoiab fookuse keele kui tegevuse peal: loe, nimeta, põhjenda, vormista. Sama tööjärg kannab ka teistesse ainetesse ja annab nähtava edenemisrütmi kogu poolaastaks.

Teos püsib praktilise kursuse loogikas. Õpetaja saab siduda iga kuu suure ülesande väiksemate vaheülesannetega, kus korduvad põhivõtted: info leidmine, tsitaadi märkimine, süsteemne võrdlus ja lühike kokkuvõte. Õpilane õpib valikuid põhjendama ning tegema arvestatava esituse teksti, skeemi või lühiettekandena. Soovituslike teoste nimekiri avab lugemissilla kursuse ja raamatukogu vahel; kaanepildid toimivad suunajatena, mitte kaunistusena. Niimoodi kujuneb õppetsükkel, kus materjal aitab arendada mõistmist, väljendust ja allikaga tööd ning kus kuu lõpus valmiv ülesanne toimib kontrollitava tõendusena kogu teema kohta.