Eesti keele lugemik-tööraamat 5. klassile 1. osa

Õpik-kogumik Eesti keele lugemik-tööraamat 5. klassile. 1. osa on mõeldud lihtsustatud õppes kasutamiseks ning seob lugemispalad ja harjutused üheks töörajaks. Tekstide fookuses on Mart, tema perekond ja kooliring, nii et lugemised toetuvad lapsele tuttavatele olukordadele. Iga teema algab lühikese häälestusega, millele järgneb lugemispala koos järk-järgult liigendatud ülesannetega: esmalt arusaamise kontroll (kelle kohta, kus, mis juhtus), siis sõnavara ja väljendite täpsustamine, seejärel seoste loomine varasema kogemuse või teise tekstiga. Küsimused liiguvad lühivastustest kuni oma mõtte lühikese põhjendamiseni, mis toetab suulist esitamist ja lühikest kirjutamist. Joonised ja pildid toimivad osutuspunktidena, mitte kaunistusena: neid kasutatakse sõna ja sisu kõrvutamiseks ning täpsustamiseks, et tekiks harjumus siduda loetu nähtava tunnusega.

Kogumiku töökorraldus on läbipaistev: iga peatükk nimetab eesmärgi, loetleb vajalikud andmed ning kirjeldab töövõtte (loe → märgi → võrdle → sõnasta). Harjutusvara võimaldab diferentseerimist — samal teemal leidub nii baastaseme kui nuputamislaadseid ülesandeid, mida saab teha üksinda, paaris või rühmas. Õpilane harjutab esmalt info leidmist tekstist (kes, kus, millal), seejärel lausete sidumist ja lühikese kokkuvõtte vormistamist; osad harjutused suunavad ka häälduse, tempoga lugemise ja märksõnade valiku juurde. Rõhk on kordusel ja väikesel sammul: sama oskus (nt tegelase kavatsuse nimetamine) naaseb uues palas ja teises vormis, mis kinnistab töövõtet ilma liigse abstraktsioonita. Lõigu lõpus olevad kontrollküsimused ja lühikesed enesehindluse skeemid aitavad õppijal oma edenemist nähtavaks teha.

Materjal kuulub neljaosalisena ühtsesse sarja; õpetaja käsutuses on eraldi metoodikasoovitused, mis kirjeldavad iga pala käsitlemist ning annavad tunniks ja koduseks tööks täpsed juhised. Selline jaotus teeb kogumiku kasutatavaks kogu poolaasta vältel: uue teema saab avada lühikese häälestusega, kinnistada järk-järgult ülesannetega ning lõpetada lühikokkuvõtte ja suulise esitusega. Õpilase vaates kujuneb korduv tööjärg, mille põhisammud on arusaamine, sõnavara täpsustamine, seoste loomine ja lühike väljendus. Nõnda toetab kogumik lugemisoskust, teksti mõistmist ja väljendust ühes rütmis, sidudes klassitunni ja iseseisva õppimise ühtseks, kontrollitavaks protsessiks.