Õppimist väärtustav õpetamine ülikoolis

„Õppimist väärtustav õpetamine ülikoolis“ on praktiline käsiraamat, mis tutvustab väljundipõhise ja konstruktiivselt sidustatud õppe aluseid. Autorid selgitavad, kuidas kujundada õpiväljundeid, mis vastavad nii aine sisule kui ka üliõpilaste tasemele, ning milliseid õppetegevusi tuleks kavandada, et neid tulemusi tõepoolest saavutada. Teos rõhutab, et õpetamise eesmärk ei ole pelgalt teadmiste edastamine, vaid õppimisele suunatud keskkonna loomine, kus õppija saab aktiivselt tegutseda ja teadmisi rakendada. Seejuures osutatakse, et õppeprotsessi tõhusus sõltub õppejõu oskusest siduda eesmärgid, tegevused ja hindamine ühtseks tervikuks.

Raamatus antakse ülevaade erinevatest õppevormidest ning nende sobivusest sõltuvalt rühma suurusest ja aine iseloomust. Näiteid tuuakse nii väikestes seminarirühmades rakendatavatest aruteludest kui ka suurtes loengusaalides võimalikest lahendustest. Eraldi rõhutatakse hindamise tähtsust – mitte ainult tulemuste fikseerimisel, vaid ka õppimist suunava ja kujundava rolli kaudu. Hindamisviiside läbimõeldus on autorite sõnul üks olulisemaid tegureid, mis aitab tagada õpiväljundite saavutamise. Käsiraamat seob teoreetilised põhimõtted praktiliste soovituste ja näidetega, muutes selle igapäevases õppetöös rakendatavaks.

John Biggs on Austraalia päritolu hariduspsühholoog, kelle teadustöö keskmes on olnud õppeprotsesside mõistmine ja nende parandamine. Tema kontseptsioon „constructive alignment“ ehk konstruktiivne sidusus on mõjutanud kõrgkoolide õppekavade ja õpetamise põhimõtteid üle maailma. Catherine Tang on haridusuuenduste spetsialist, kes on töötanud Hongkongi ülikoolides ning tegelenud õppekavade arenduse ja kvaliteedihindamisega. Koos on nad loonud teose, mis seob akadeemilise uurimistöö ja praktilise kogemuse, pakkudes ühtaegu teaduslikult põhjendatud ja rakenduslikke lahendusi ülikooliõpetajatele.