Maailmakirjandus. Keskaeg. Renessanss gümnaasiumiõpik
Maailmakirjandus. Keskaeg. Renessanss gümnaasiumiõpik
Järeletulemise võimalusi ei õnnestunud laadida
- Seisukord: Hea (kasutatud)
- Märkused: Sisus paar üksikut allajoonimist
- Avita | 2004
- 6 lk | Pehmekaaneline | 170 x 239 mm
- ISBN: 9789985209363
- Keel: eestikeelne
Igor Šaitanovi õpik „Maailmakirjandus. Keskaeg. Renessanss” on gümnaasiumiastmele mõeldud teos, mille eesmärk on tutvustada õpilastele Euroopa kirjanduse keskseid suundi ja autoreid alates keskaegsetest eepostest kuni renessansiaja suurte meistriteni. Õpikus vaadeldakse põhjalikumalt kirjandusžanreid, mis on kujundanud Euroopa kultuurilugu – rüütliromaan, kurtuaasne lüürika, novell ja klassikaline eepos. Autor püüab siduda kirjandusteoseid laiemasse kultuurilisse ja ajaloolisse konteksti, et lugeja mõistaks neid mitte üksnes kunstiliste saavutustena, vaid ka oma ajastu vaimsete ja sotsiaalsete ilmingutena.
Teos käsitleb lähemalt Dante „Jumalikku komöödiat”, Boccaccio novelle, Cervantese „Don Quijote’t”, Shakespeare’i tragöödiat „Hamlet” ja muid Euroopa kirjandusklassika tippe. Samuti antakse ülevaade „Nibelungide laulust” ja teistest keskaja tähtteostest, mis kujundasid hilisemat kirjandust. Õpik on üles ehitatud nii, et iga peatüki lõpus on küsimused, aruteluteemad ja ülesanded, mis aitavad õpilasel õpitut kinnistada ning seostada käsitletut oma arusaamadega. Olulisemad mõisted, nimed ja aastaarvud on välja toodud veerul, muutes õpiku praktiliseks töövahendiks, mida saab kasutada nii tundides kui ka iseseisval õppimisel.
Igor Šaitanov (sündinud 1940) on Venemaa Riikliku Humanitaarülikooli professor, kirjandusuurija ja õpikute autor. Ta on kirjutanud mitmeid õppematerjale nii põhikooli, gümnaasiumi kui ka ülikooli tarbeks, keskendudes maailmakirjanduse põhietappide tutvustamisele. Lisaks on ta avaldanud metoodilisi materjale, mis aitavad õpetajatel kirjanduse õpetamist süvendada ja siduda seda kultuuriloo laiemate aspektidega. Šaitanovi õpikud on tuntud oma süsteemsuse ja selguse poolest, pakkudes õpilastele võimalust astuda samm edasi pelgast tekstide lugemisest nende mõtestatud analüüsi ja tõlgendamiseni.
