Bioloogia töövihik põhikoolile 2. osa

Töövihik Bioloogia töövihik põhikoolile. 2. osa täiendab õpikus esitatud tuummaterjali ja seab kolmanda kooliastme algse loodusteadusliku vaate selgelt eristatavateks teemadeks. Käsitlus liigub väikestest ehitusüksustest organismirühmadeni: rakk, viirused, bakterid, vetikad, algloomad, seened, samblikud, lõpetuseks kordamine. Iga teemarühm avab esmalt vaatlusobjekti tunnused ja tüüpilised eluprotsessid, seejärel suunab õpilase märkama seoseid – kuidas ehitus mõjutab toitumisviisi, paljunemist, rolli ökosüsteemis ning inimese igapäevaelu kokkupuutepunkte. Vihik ei dubleeri õpikut, vaid pakub harjutusvara, millega õpilane rakendab mõistet vahetus ülesandes: loeb lühiteksti, võrdleb joonist, vastab kontrollküsimusele ning teeb lühikokkuvõtte. Nii moodustub tööjärg, mille põhielemendid on nähtava kirjeldus, tunnuste eristamine ja järelduse vormistamine.

Ülesanditüübid vahelduvad, et sama oskus kinnistuks eri nurkadest: skeemi märgendamine, tabeli täitmine, lünktekst, väidete tõeväärtuse kontroll, piltide järjestamine, vaatluspäevik. Raku peatükis harjutab õpilane organellide nimetust ja funktsiooni, mikroobirühmades eristab viiruste ja bakterite eluviise, vetikate ja algloomade juures kasutab määramistunnuseid ning näeb, kuidas liikumisviis ja toitumine seostuvad ehitusega. Seente ja samblike puhul pööratakse tähelepanu kooselule, lagundamisele ja inimesele kasulikele rakendustele; samblike teema toob sisse sümbioosi kui korduva selgitusvõtme. Vihikus esinevad lihtsad kodused vaatlusülesanded ja klassipõhised praktilised tööd, mille juures rõhutatakse tööohutust, loogilist tööjärge ja tulemuse fikseerimist. Iga alampeatüki lõpus on lühike enesekontroll, mis seob mõiste, näite ja põhjenduse.

Käesolev kogumik toetab diferentseerimist: õpetaja saab valida sama teema juures nii baasoskust kinnistavaid kui ka nuputamislaadseid ülesandeid. Õpilasele annab vihik nähtava edenemisrütmi – vaatlus → kirjeldus → võrdlus → järeldus → kontrollküsimus – mida saab kanda ka teistesse ainetesse. Kordamispeatükk koondab põhimõisted ning aitab seada tunde- või nädalapõhiseid õpieesmärke. Vihiku keel on ülesandele suunatud: iga leht sõnastab eesmärgi, loetleb vajalikud andmed ja nõuab vastuse vormistamist nii, et see oleks loetav ilma kõrvalise jutustuseta. Nõnda kinnistuvad vaatlemine, liigitamine ja põhjendamine kui põhikooli bioloogia töövõtted ning eeldused edasiseks õppeks, kus sama meetodit rakendatakse suurematel süsteemitasanditel.