Matemaatika II klassile

Matemaatika II klassile on algkooliõpik, mis aitab teisel kooliaastal kinnistada esimeses klassis omandatud arvutamisoskust ja viib lapsed sujuvalt arvudega kümneni, kahekümneni ja sajani tegutsemiselt kindlama tasemeni. Õpiku keskmes on liitmine ja lahutamine 10, 20 ja 100 piires, mille jaoks pakutakse suurt hulka järk-järgult keerukamaks muutuvaid ülesandeid. Õpilane õpib nägema sama tehet eri kujul – peastarvutusena, kirjaliku teisendamisena ja väikeste arvuridade kaudu –, nii et mehaaniline harjutamine muutub arusaamaks, kuidas arvud omavahel seotud on. Raamat eeldab tavalist 2. klassi taset, seega sobib nii klassis kasutamiseks kui ka kodus lisaharjutuste tegemiseks, kui vaja on rohkem kindlust liitmise ja lahutamise põhitõdedes.

Õpik ei piirdu üksikute tehete drilliga, vaid koondab ülesandeid, kus sama oskust tuleb rakendada eri olukordades: järjestikuste sammudena, tabelite ja skeemide abil, väikeste lühemate ja pikemate tekstülesannetena. Nii harjub laps lugema tingimust, valima õige tehte ja kontrollima vastust. Arvutamisülesannete ülesehitus on rütmiline, aidates korrata juba õpitut ja võtta juurde veidi uut, ilma et vahe hüppeliselt liiga suureks muutuks. Lapse koormus kasvab tasapisi, kuid iga teema juures on ruumi kordamiseks, nii et õpik sobib ka natuke aeglasemale õppijale. Õpetaja jaoks on tegu tööriistaga, mis võimaldab sama teemat käsitleda mitmel järjestikusel tunnil, ilma et materjal muutuks üheülbaliseks või liiga tükeldatuks, jäädes samas kindlalt 2. klassi õpiku raamidesse.

Õpik on mõeldud eelkõige koolitunnis kasutamiseks, kuid sobib ka koduseks kordamiseks, kui lapsevanem soovib lapsele lisaharjutusi või tahab ise meenutada, kuidas teise klassi matemaatikat varem õpetati.Raamat näitab selgelt, kui tähtsaks peeti järjekindlat peastarvutust ja arvusüsteemi mõistmist, mistõttu kõlbab see kasutada nii eri ajastute õpikute võrdlemiseks kui ka lisamaterjalina tänastele õpikutele kõrvale. Vajalikud on vaid vihik ja pliiats, nii et materjali saab kasutada igasuguses klassiruumis, ka ilma töövihikute või digivahenditeta. Nii kõnetab see teos nii nostalgiat tundvat õpetajat kui ka õpilast, kellele on oluline, et arvutamine muutuks harjumuspäraseks oskuseks, mitte vaid juhuslikult õnnestuvaks trikiks.