Matemaatika töövihik IV klassile

„Matemaatika töövihik IV klassile” koondab 4. klassi ainekava tuumikoskusi kinnistavad ülesanded, mille põhirõhk on arvutamisvilumusel ja probleemilahendusel. Teos seob liitmise, lahutamise, korrutamise ja jagamise järjepideva harjutamisega ning vahetab rutiinseid arvutusi tekstülesannetega, kus õpilane peab leidma seose antud andmete, tehtejärjekorra ja vastuse esituse vahel. Küljendus toetab lühikest, selgelt piiritletud töömahtu: ühel leheküljel paiknevad samast teemast lähtuvad ülesanded, mille vahel on ruumi nii vahearvutustele kui ka joonistele. Korduvat tähelepanu saavad mõõtühikud, ajamõõtmine, rahalised tehingud, hulknurgad ja sirglõigud; joonestamist nõudvad harjutused aitavad tuua geomeetrilise mõtlemise arvutuste kõrvale. Töövihiku ülesehitus lubab kasutada teematükke iseseisvalt või koos õpiku peatükkidega, nii et harjutus järgib vahetult äsja õpitud mõistet või reeglit.

Materjali kasutusloogika eeldab õpetaja teadlikku valikut: tunnis võib lahendada kogu lehekülje, kodus ainult valimi, kontrollis aga eraldi ploki. Ülesannete raskus kasvab mõõdukalt; lihtsamad tehtekäigud ja arvjoonel orienteerumise harjutused vahelduvad tekstülesannetega, kus tuleb koostada mõistlik lahenduskäik. Joonestusülesanded nõuavad täpsust ja tööriistade kasutamise oskust ning seovad kujundite omadused mõõtmisega. Nii saab õpetaja jälgida, kas õpilane rakendab reegleid samm-sammult: loeb ülesande tingimuse lõpuni, eristab olulise ebaolulisest, vormistab vastuse. Töövihik sobib ka diferentseerimiseks: ühtedele rühmadele antakse baasülesanded, teistele pikemad tekstülesanded või mitmeastmelised tehtekäigud. Lehekülgede paindlik jaotus võimaldab tõsta mõne teema hilisemasse tundi, kui klass vajab enne lisanäiteid või suulist arutelu.

Töövihik toetub koolipraktikas juurdunud käsitlusele, kus kordus ja järkjärguline üldistamine kinnistavad oskused, enne kui liigutakse uue teema juurde. Teos sobitub 4. klassi matemaatika õppekomplekti kõrvale nii õppetöös kui ka kontrollis, sest ülesandetüübid on lühikesed, üheselt mõistetavad ja hõlpsasti kombineeritavad. Õpetaja saab koostada temaatilisi töölehti, katta puudutud tunnid või korraldada lühikesi vaheteste, ilma et peaks materjali ümber kirjutama. Õpilase jaoks pakub töövihik ühtlast rütmi: igal teemal on näited, mille järgi saab kontrollida, kas reegel on mõistetud ja kas oskus kandub uude olukorda. Nõnda toimib raamat praktilise tööriistana, mis hoiab fookuse tehete pädevusel, arutlusel ja korrektsel vormistusel ning jätab õpetajale otsustusvabaduse mahu ja järjekorra seadmisel.